微课题为何大受欢迎

所属栏目：课题申报 日期：2018-01-06 人气：

　　课题研究是教学行业中大家都比较看重的一个方面，他对个人能力的提升对于职称评审晋升上都有重要的影响，对于现在来说大家选择微课题的研究也越来越多了，同时对于现在教学发展和改革运用来说也占了十分广泛的作用。对于微课题研究来说受欢迎的原因主要体现在以下几点：

　　第一，解决课题研究的管理瓶颈。以前很多课题研究的中断原因就在于课题管理，尤其是人员管理不力，课题组成员成分复杂，跨学科、跨年级，学术水平、敬业精神参差不齐，申报的多，不干活的多，不能干活的多，课题组负责人很难按既定方案推动研究。开展微课题研究工作以后，每个课题基本上只有一个人，最多不超过两人，所有的研究都可按申报人的初衷进行。

　　第二，解决课题研究的门槛效应。以前很多课题立意太高太远，需要探讨的问题与课题组的认知层次相距甚远，需要应用的研究方法与课题组的操作水平也有一定的差距(如相关性研究)，课题论证的时候又大而化之，没有充分估计困难，起始门槛太高，导致开题后推进困难，举步维艰，令人望而生畏而放弃。开展微课题研究，对每个研究者来说，起点低，入手易，对理论和相关知识要求不高，研究形式和研究过程简易，真正实现了人人都是研究者，人人都能做研究。而且，通过做微课题研究积累的科研经验，可以在做大科研课题研究的时候充分发挥作用，对于提升教师的研究能力和研究水平有着很好的促进作用。

　　第三，解决科研与实践的深度衔接。以前由于科研课题偏重于梳理普遍规律，强调共性，忽略了对具体学校、具体教师、具体学生以及具体操作策略和现象的研究，导致课题研究成果不能马上投入应用，科研的效益没有充分体现，给人一种科研与实践脱钩的假象。近年来，我区的科研成果十分丰富，如亳州五中的电教课题成果“网络集体备课平台”在全区性的网络集体备课、亳州八中的创新化学实验的课题成果在初中化学实验教学、丹华小学的地方文化资源转化在校园文化建设等方面得到了一些应用，但这样与教育教学与学校管理紧密结合的课题成果确实很少。通过开展微课题研究，直面教育教学与学校管理的某个节点突破，通过个体行动研究、个案研究等方式，在教学中研究，在管理中研究，在研究中教学，在研究中管理，两方面深度融合。

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