学校如何做好校本课题

所属栏目：课题申报 日期：2019-03-16 人气：

　　学校如何做好校本课题?校本课题，即由学校组织立项、进行管理、开展有关的课题研究工作。校本课题推进的主体是学校，研究的主体是一线教师。校本课题通常是由学校自主管理，那么学校应该怎样推进校本课题的研究呢?

　　根据开展小课题研究的实践，中小学校要扎实有效地推进小课题研究，重点要抓好以下几个方面的工作:

　　第一，学校的领导要了解小课题研究对学校发展的意义。也就是说，校领导要明确小课题研究的目标是本校学生与教师的成长与发展，通过开展小课题研究能够提高教育教学质量，能够提高本校教师的专业素质。校本课题研究的特点是什么

　　第二，学校要制定小课题研究制度。小课题研究制度要宁简勿繁，以便使更多的教师能够参与进来，所谓小课题门槛低指的就是它不需要履行繁杂的手续，防止很多教师望繁杂的手续而却步。学校要根据小课题研究的特点和过程制定有关的制度，一是明确要求教师要制定问题具体、措施可行的研究计划;二是明确要求教师按研究计划采取有效的行动措施，同时以多种形式积累体现研究过程和成效的资料;三是明确要求教师按研究计划及时进行阶段性总结，并根据进展情况调整计划开展深入研究。

　　第三，要求教师确立课题可以采取自上而下和自下而上相结合的方式。有些学校在推进小课题研究的时候，采取了把学校课题层层分解、使每个教师都有子课题的方式，这样做的优点是解决了有些教师难以确立课题的问题，缺点是教师被动接受课题，不注重与自身工作的结合，不真正开展研究。有些学校在推进小课题研究时采取了由教师自下而上自由申报的方式，这样做的优点是教师的积极性调动起来了，缺点是课题范围比较散，有些课题与学校整体发展结合得不紧。所以，确立小课题应该采取自上而下和自下而上相结合的方式，如以学校课题为大的研究范围，再让教师根据所任学科年级的问题去确立具体的相关的课题。

　　第四，按照学校工作的周期安排小课题研究成果的交流、分享与推广。有人把周期短看成是小课题的特点之一，其实小课题的周期短是有规律的。因为小课题与教育教学工作结合得比较紧，所以其周期应该与常规教育教学工作相一致，即按学期、学年开展研究。当然，根据研究的内容有些课题的周期还可以更短一些，即在一个学期内安排几个周期。学校特别要注意的是，小课题不是教师个人的单打独斗，学校要搭建平台组织教师开展交流，如以教研组或学年组为单位定期进行课题研讨。这样既能督促小课题研究的不断开展，又能及时发现研究中的问题，还能推动相互学习借鉴、开展合作研究，更能促进小课题研究成果的共享与转化推广。

　　除了上述应该重点抓好的几项工作外，学校还要根据本校的实际，积极探索推进小课题研究的策略，以确保小课题研究达到预期目标。

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