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微型课题一般研究哪些问题

所属栏目:课题申报 日期:2021-07-08 人气: 学术咨询

  微型课题一般研究哪些问题?微型课题是研究规模非常非常小的课题类型,但麻雀虽小五脏俱全,该有的研究内容都是必须要有的。微型课题研究的问题是比较小的,但很难界定,本文为大家提供微型课题研究的问题分析。

微型课题研究那些问题

  1、小而有型的问题

  微型课题研究的问题小,主要是指微型课题研究的对象范围小,样本和内容少且单一。但这并不意味着课题研究的问题是一己的、个别的、即时可以解决的问题,更不是越小越好,而是由点及面,推而广之,成为某一“类型”的问题。如以研究内容为例,“一道平面几何题的多种解法”是一个个别的、即时可以解决的问题,它可以通过一两节课甚至更短的时间就能解决,不需要作为课题来研究。而“平面几何题的解题策略”就是一个可以由点到面、属于特定类型的问题。

  2、有现实意义的问题

  一线教师的研究不是为了创新、发展教育科学理论,也不是为了构建什么新的教育模式,而是立足课堂、植根课堂、融研于教,着眼于解决当前教育教学工作中具体的实际问题。所以,微型课题研究的问题首先要考虑到实践应用价值,对自己的教育能否带来直接效果,是否能将研究与自己的教育教学面对的现实问题结合起来。因此,微型课题研究即使不是即时能解决的,但也必须能产生即时效益。另一方面,有无意义还要看他人对这个问题有没有做过研究。如没有人做过或研究虽然不少,但不够深入,也没有一致的意见,那么,这个问题就有一定的研究价值。

  3、具体明确的问题

  微型课题研究选题一定要明确具体,界限清楚,范围要小,不能笼统含糊。大而空的选题不仅没有针对性,操作起来也无从下手。如“学生课外阅读状况的调查研究”,研究的对象是“学生”,由于研究对象没有具体,所以研究范围就很大,作为一个微型课题不可能去研究所有学生。如改为“高二级学生课外阅读状况的调查研究”就比较适合做微型课题研究了。

  4、可以解决的问题

  首先是选择的问题要科学,问题的前提必须正确,问题的答案必须存在,而且可以预测;其次是选择的问题自己有能力解决;再次是自己所研究的问题介入研究的时机恰当,应关注本校、本地区的教育教学的热点和难点问题以及教育教学改革、发展的趋势,只有把微型课题研究融入到自己工作的环境和背景中去,研究的问题才易于解决,这样的研究才会有生命力。比如,我校当前正开展和谐课堂教学模式的研究,教师的微型课题结合这个课题来选题、开展研究就更有现实意义了。

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文章名称:微型课题一般研究哪些问题

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