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学校小课题查重率一般是多少

所属栏目:课题申报 日期:2021-07-12 人气: 学术咨询

  学校小课题查重率一般是30%以下。小课题就是在选择课题的范围上要小,针对某个具体的问题进行研究。学校小课题对重复率要求不高,只要低于30%即可,没有过高的要求,主要是为了提升教师的课题研究能力。

学校小课题查重率一般是多少

  小课题研究,顾名思义,是区别于科研院所“大跨度,高概括”式宏大课题研究的另一种形式,它更多的表现为“小切口,深挖掘”,是针对具体问题谋求解决策略的一种研究范式。放在学校环境下,则是立足于教育教学实践,运用适当的科学研究方法,以总结、反思或剖析教学及管理中的某一实际问题,从而为更好地提高教师专业素养和教学效益、促进学生可持续能力发展及学校教育质量整体进位争优服务。小课题研究方法有:

  一是发现问题,把问题变课题。发现问题是解决问题的前提,小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题,选择最有价值的、迫切需要解决的问题去关注、追踪、分析,选出自己最想研究的课题。

  二是分析问题,寻找解决问题方法。让教师在充分借鉴别人经验的基础上提出自己解决问题的方法,经验来自于资料收集,包括阅读书籍、查阅历史文献等书面资料,还包括通过实地调研、访谈获得直接研究材料,然后通过整理归纳、分析综合,根据教学实际确定一种解决办法。

  三是解决问题,进行实际验证。教师将形成的思路或计划放到实践中去,这就是所谓的试验阶段。一些问题通过我们的思考,自认为找到了解决措施,但它的效果如何,只有到实践中去试一试。如果效果真的很好,可以进行总结成文,如果效果不理想还有有待提高改进之处,继续寻找更好的解决方法,再去尝试,不断反复以至理想。

  四是总结经验,教师之间交流成果。教师在解决问题的过程中,无论是成功还是失败,一定要把自己如何做的、做的怎样写出来,将研究过程、改进过程、实施过程和实施效果如实加以记录。可以是小论文、教育叙事,可以是心得体会、教育案例,还可以是课例报告、经验总结等。

  五是经验分享,将文章整理交流或投稿。为了及时总结经验、展示成果、查找不足,使小课题研究工作向更深的层次发展,可以校内评比交流,也可鼓励投向相关杂志,让更多的同行借鉴,不断在研究交流中成长,在成长变化中提高。

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