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课题主要来源

所属栏目:课题申报 日期:2016-12-30 人气: 学术咨询
  如何选课题?课题主要来源?这些应是,准备做课题研究而又没有头绪的教师朋友,非常想要了解的内容。因此,本文对课题主要来源总结如下几点。仅供参考。
课题主要来源
  1、从教育形势发展需要出发提出课题
 
  这就是当前教育事业发展中急切需要解决的问题。作为一所学校,首先应从学校发展需要提出课题:如学校特色的创建、教师的校本培养、新课程标准实施的准备、校本课程的开发、应试教育向素质教育的转轨等,都是当前值得研究的问题。
 
  2、学科建设中需要的问题
 
  这往往是从教育理论发展方面提出的课题。不仅要揭示已有理论同经验事实的矛盾,而且要揭示理论内部的逻辑矛盾;不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题,而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑,以及学术争论中提出的问题。如道德教育与心理健康教育,它们的区别与联系,两者之间的关系澄清问题,教育实践中应注意的问题;分科教学与合科教学和利弊得失问题等等。
 
  3、教育实践中提出的实际问题,尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾
 
  一是要寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系,揭示其内在规律性;二是从争论中发现问题。例如,如何大面积提高教育质量问题,关于减轻中小学生过重课业负担问题,中学生早恋现象的产生及矫正,社会环境对青少年影响的分析和对策研究,品德后进生转化教育的研究,初中学习困难学生教育与转化,农村教育现状、问题及对策研究,幼、小、中衔接的研究以及有待扩展和深化的社区教育实践与理论研究等等。
 
  4、从日常观察中发现的问题
 
  对于广大的中小学教师来说,这是提出研究课题的一个重要途径。如:中小学生创造能力结构的因素分析,中学生学习特点研究,有关心理卫生与心理咨询的研究,中学生交友与伙伴关系的研究等。
 
  5、从不同学科之间的交接点找问题
 
  这就是交叉学科间的空白领域。在现代科学大综合发展的趋势下,各学科之间的交叉领域涌现出大量的值得开拓的新问题:如,心理健康教育与德育,心理健康教育与各学科之间的关系研究;环境教育与学科教育、德育之间的关系研究等。
 
  6、从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题
 
  引进国内外先进的教育思想和理论,结合中国及本地的实际,确定专题研究。
 
  7、从各级机关制定的课题指南或规划中选题
 
  本“课题指南”的参考课题是根据“十·五”期间教育科学发展的基本方针、目标和任务,经过充分讨论后形成了非学科11个门类和学科专题类25个门类的课题,可供学校、老师结合自己的实际选择。由于这些课题大多还是一般意义上的,带有导向性,范围相对较大,需要学校、老师根据自己的实际与能力,加以修正,从大处着眼,小处着手。

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