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体育教师小课题研究的步骤

所属栏目:课题申报 日期:2017-02-06 人气: 学术咨询

  体育小课题研究是体育实际工作中遇到的问题进行思考、形成问题意识和提出问题,并对问题的关键点进行聚焦、提炼,通过对研究问题的思考、概括、提炼后所形成的研究题目进行研究。那么,体育教师小课题研究的步骤有哪些呢?本文将详细介绍。

体育教师小课题研究的步骤

  小课题的行动研究一般经历4个步骤,以“体育课堂教学观察结构及观察指标研究”为例:

  1.明确问题、收集资料。对聚焦的问题进行反思,在收集和查阅文献资料的基础上,寻找小课题研究的理论基础,进一步明确研究主题。

  2.分析问题、制定计划。在对问题的深入思考和分析后,对研究过程做详细的计划,以便使课题研究顺利进行,达到预期的目的。如:“体育课堂教学观察结构及观察指标研究”的小课题中,确定研究主题后,针对“体育课堂教学中可观察的内容、应观察的内容与标准”、“可变内容与不可变内体育教师如何开展小课题研究容”结合体育课堂教学特点进行思考,进一步制定研究计划:

  (1)确定研究目标:提取体育课堂教学的关键因素,编制课堂教学观察工具。阅读文献资料的基础上,经观察、分析、提炼,确定“体育课堂教学观察从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、课堂气氛、教学效果等观察;从教学中教师和学生的角色又确定:教师的讲解、示范、提问、组织和学生的听讲、观察与模仿、讨论、练习等等为观察维度和观察点。

  (2)确定研究方法,以观察法为主,结合问卷与访谈。

  (3)选择观察对象,根据研究课题的需要,确定课例的内容课型等等。

  (4)确定研究时间:1个学期或1个学年(每周几次观摩和记录、学期末完成课堂教学观察分析报告,或针对具体观察内容的兴趣点,完善分析报告等)。

  3.行动研究、过程调整。在行动研究过程中不断调整、改进、完善,如:“体育课堂教学观察结构及观察指标的研究”小课题确定研究主题后,在查阅资料的基础上分析体育课的主要特征,通过现场观察和录像分析结合研究体育课堂教学的规律,确定以体育课堂教学结构、体育教学规律和体育教学师生互动特点确定观察指标和观察点,在小课题行动研究过程中,修改完善了“体育课堂教学观察(评价性观察量表)和体育课堂教学观察(记录性量表)”,使体育课堂教学观察结构、分类、观察指标、观察点的选择更科学、合理、完善,实用性和操作性更强。

  4.行动与过程的反思与评价。在小课题行动研究中不断反思、生成、拓展研究成果,形成研究系列“体育课堂教学观察结构及观察指标的研究”、“体育课堂教学观察量表的使用”、“体育课堂教学师生‘互动’行为观察的研究”等,逐步形成问题的研究链。

  5.小课题研究成果呈现形式。小课题研究呈现的方式灵活多样:小课题研究报告、教学案例、案例研究、教学日记、教育随笔、教育叙事等等,(参照2014年北京市第四届“智慧教师”教育教学研究成果征文)还可有以下表现形式。

  (1)教学策略、教学技巧、教学反思、教学案例、教学分析、教学措施和经验总结方面的文章或。

  (2)创新、成功的体育教育教学技术与器材的研发、体育自选课程尝试、体育校本研究探索和教学评价效果的文章或。

  (3)体育教育问题的发生过程以及解决问题的办法,通过漫谈揭示体育教育问题,以自己的方式方法化解体育教育事件之后获得的教育效果的文章。

  (4)理论联系实际,体育学校管理、班级特色、队伍建设、家校合作、团队活动以及体育校外工作等方面的做法、建议;以及健康教育、安全教育、应急教育、教书育人、资源开发和利用等方面的决策、举措与策略分析。

  (5)在小课题研究成果可在学校沙龙或论坛汇报、参加各级各类的报告会、在学术刊物上发表等等。小课题研究的基本操作模式:聚焦质疑、确定问题、设计方案、制定计划、学习研究、反思总结、解决问题、实践验证、成果推广。

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文章名称:体育教师小课题研究的步骤

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