什么是微课题
什么是微课题?微课题是教师在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题,研究的目的就是在解决问题过程中,分析问题的本质和存在的根源,寻求问题解决的路径,总结有益的经验,记录自己在问题解决过程中的感悟和心得。
教师反思时会用教育案例、教育日记、教育论文、教育随笔、教学反思等形式记录自己在教学实践中的点滴思考,但往往显得凌乱、零散、随意,而微课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题,有了贯穿的线索,可使这些研究主题相对集中,方向明确,目标清晰。
开展微课题研究,实际上是要求在更高的水平层次上开展教学活动,以研究的思路去重新审视教学过程,发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,并通过教学实践使其得到验证与完善,从而使教学工作逐步向更优化方向发展,同时也使自身的专业素养得到提升。
怎么开展微课题研究?
(一)依托问题确定微课题研究的主题
微课题主要是从研究的内容、研究的周期上界定的。课题研究的着眼点应关注于教学细节,选题的内容来自于教学活动中学生出现的一些共性问题,课题研究的时间较短,最长不超过1年。
(二)明确研究目标
研究微课题要知道研究什么,即要明确课题研究要解决什么教学实际问题,明确课题研究要达到的阶段性目标,表述要明确、具体。如上述微课题的研究目标是:(1)使学生了解乘法口诀表的产生与发展;(2)使学生能够深入理解乘法的意义;(3)使学生能够熟练记忆乘法口诀;(4)使学生能够运用乘法口诀解决实际问题。
(三)确定研究内容
微课题研究要面对三个问题:研究什么?为什么研究?怎样研究?研究内容是在研究目标指导下的具体化,即内容与目标之间必须有内在联系。因此,研究内容要服从且服务于研究目标,同时要对研究目标进行分项拓展。如上述微课题要研究的内容是:(1)人教版二年级上册教材中对“表内乘法”的教学内容是怎样编排的?(2)学生在初学乘法及记忆乘法口诀时有什么困难?(3)学生在运用乘法口诀时会出现哪些错误?(4)如何在教学中帮助学生理解乘法的意义?(5)教学时怎样引导学生熟记乘法口诀并学会合理运用?
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